摘 要：山西工程职业学院自动化工程系电气自动化技术创新团队“双高”建设为契机，以教师、教材、教法改革为主要内容的“三教改革”为抓手，坚持立足机制体制建设创新，加强团队教师能力建设，重视“岗、课、赛、证”一体化课程体系构建，实施模块化教学模式，推动校企共同体的运行，在培养结构科学合理的教学团队方面开展了富有成效的探索与实践。
关键词：“三教”改革，“岗、课、赛、证”，模块化，校企共同体
一、实施背景
为深入贯彻落实《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《中共山西省委 山西省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》等文件精神，山西工程职业学院为全面提高复合型技术技能人才培养质量提供了强有力的师资支撑，自动化工程系电气自动化技术创新团队以“双高”建设为契机，以打造一批创新团队为抓手，坚持立足机制体制建设创新，深化以教师、教材、教法改革为主要内容的“三教改革”，在培养结构科学合理的教学团队方面开展了富有成效的探索与实践。
二、主要做法
（一）建立健全团队工作机制体制
与国内双高校组建协作共同体，完善校际协同工作机制,定期开展共同体各院校之间的人员交流、研究合作、资源共享,加强在团队建设、人才培养、教学改革、职业技能等级证书培训考核等方面协同创新。
成立由团队负责人任组长的团队建设领导小组，主要负责团队建设的统筹规划、出台相关规章制度、重大事项及问题的研究、调度、监控和团队建设的总体进展，总结提炼建设成果等。
制定了山西工程职业学院《国家级职业教育教师教学创新团队管理制度》，建立健全团队建设、管理、激励、奖惩制度及经费管理办法。同时构建了《国家级职业教育教师教学创新团队建设运行机制》，理顺内部各项管理运行机制，完善多部门联合推动和分级管理机制，明确专职联络员，并依据规划所确定的目标逐级分解落实，进行目标管理，落实团队工作责任制。
（二）加强团队教师能力建设
1.优化团队结构，打造“双师型”混编教师团队
聘请行业企业领军人才徐仲山，引进太原钢铁集团高级工程师石磊、太原航空仪表有限公司工程师乔倩、燕秀秀4名企业人员充实“双师”教师队伍，将企业新技术、新工艺、新规范引入教学和科研，为产教融合注入新的血液。
2.双线同向施力，助力教师综合能力提升
以“专兼职教师职业发展规划、专业群建设”为双主线培养教师教学综合能力。制定《专兼职教师职业发展规划》，为青年教师建立职业成长档案，进行职前培养、入职培训、教学能力培训，同时，将培训设计为师德师风、教师提升、企业实践、教学技术、教学交流、国内外进修等模块，有目的、有计划地对团队教师进行多维度多层次培养培训，教师综合能力显著提升。
3.校企深度融合，助力教师技术服务能力提升
与西门子（中国）有限公司、太原钢铁（集团）电气有限公司、南阳市鑫特电气有限公司校企深度融合，加强技术研发和横向课题研究，促进关键技能改进与创新，提升教师实习实训指导能力和技术技能积累创新能力。
（三）重视“岗、课、赛、证”一体化课程体系构建
遵循“产业逻辑传导、职业技能导向、人才培养支撑与服务产业发展”的原则，对接智能装备制造产业和“1+X”书证融通实施需求，设置以服务“1”与“X”的有机衔接为目标的“岗、课、赛、证”一体化课程体系，全面培养学生的职业素养和职业核心技能。产业链与“岗、课、赛、证”一体化课程体系的对应关系见图1。
图1 “岗、课、赛、证”一体化课程体系
（四）实施模块化教学模式
积极进行教学模式研究，推进基于基础共享、专业核心、工业机器人应用与维护领域、物联网技术领域和人工智能技术与应用领域五个模块的教学模式改革。教学过程中，充分实施信息技术+“三教”改革，即信息技术+教师改革，信息技术+教材、教学资源改革，信息技术+教法改革，推动自动化专业群人才结构性改革。
利用“智慧职教”等云平台，通过PC端和手机等移动终端的使用，进行学生学情分析，学业水平诊断、教学过程全程监控，课堂教学效果实时反馈。同时，对学生进行人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新的核心素养整体评价。
图2 教学方法
图3 不同课程模块的考核评价体系图
（五）推动校企共同体的运行
建立了“建龙产业学院”、“晋南学院”为代表的校企合作共同体。采用送教进企、半工半读、工学结合教学模式，教学任务由系部具体负责，管理任务由企业方负责。按照人才培养方案制定课程，每周安排老师到企业进行面授，并利用智慧职教网站的职教云平台进行线上教学、辅导答疑、作业测试等。
经山西省发展与改革委员会批准，学院合作企业拟共同建设产教融合实训基地建设项目，其中电气自动化学院拟建成占地20000㎡、投资6000万的产教融合实训基地，将为团队的教师能力建设、课程体系建设、教学和X证书进一步实施提供更强有力的支撑。
图4 产业学院考察和授课
三、成果成效
电气自动化技术创新团队经过坚持不懈的努力，2019年获首批国家级职业教育教师教学创新团队，经过3年探索和建设，在教学、科研等方面取得了丰硕成果。
（一）大赛类
1.2019年团队成员杜相如、郭增富等3位老师指导的全国大学生电子设计大赛获二等奖2项；皇甫勇兵、薛凯娟2位老师指导的全国职业院校技能大赛工业机器人技术应用赛项获二等奖；薛君、王沛元2名教师指导的全国职业院校技能大赛电气装调技术赛项获三等奖。
图5 全国大学生电子设计大赛获全国二等奖
图6 全国职业院校技能大赛教学能力比赛获全国二等奖、三等奖
2.2020年团队成员王宇等4名教师以《电机电气控制》模块化课程改革实践成果参加“全国职业院校技能大赛教学能力比赛”，作品《为煤矿安全保驾护航---煤矿泵房智能排水系统的装调》荣获了专业课程一组全国二等奖；王宇、杜相如指导的全国职业院校技能大赛改革试点赛集成电路开发及应用赛项获三等奖。
图7 全国职业院校技能大赛教学能力比赛获全国二等奖
图8 全国职业院校技能大赛改革试点赛集成电路开发及应用赛项获三等奖
3.2021年团队成员王宇、杜相如2位老师指导的全国职业院校技能大赛集成电路开发及应用赛项获全国二等奖；团队成员杜相如、王宇等3位老师指导的全国大学生电子设计大赛获二等奖1项；教师参加了“第八届高校电工电子基础课程实验教学案例设计竞赛（鼎阳杯）”荣获一等奖1项，二等奖1项，并且获得“全国优秀组织奖”。
图9 全国职业院校技能大赛获全国二等奖
图10 全国大学生电子设计大赛获全国二等奖
（二）教改类
1.建立了电气自动化技术教学资源库，共含18门课程，3481个课程素材，2066个习题。
2.2020年院级立项《PLC控制系统运行与维护》《单片机应用技术》《模拟电子技术》三门金课。
3.2020年《PLC控制系统运行与维护》获山西省精品在线开放课程。2021年《单片机应用技术》《模拟电子技术》获山西省精品在线开放课程。
图11 山西省精品在线开放课程
4.出版《集散控制系统应用》《传感器与检测技术》《电路分析与应用》《单片机应用技术》等教材20余部，其中《集散控制系统应用》获“十二五”职业教育国家规划教材，《传感器与检测技术》获“十三五”职业教育国家规划教材。
5.在研国家级课题2项、省级课题10余项。
图12 国家级课题
6.2019年获山西省职业教育教学成果特等奖1项，2021年获山西省职业教育教学成果特等奖1项、一等奖1项。
四、经验总结
团队主要针对以下几个方面的问题，进行了积极探索和破解。建立完善的组织管理体制与工作机制，针对教师团队缺乏协作，建立了团队协作共同体；针对课程体系与职业对接不密切问题，构建了“1+X”课程体系，开发模块化课程教学资源；针对校企融合不够现象，健全了“校企协同、德技并修、交叉融合”的育人模式；针对教师教法单一问题，推进了教师分工协作，实施模块化教学，利用信息化教学手段，推进教学模式改革；针对教师评价形式单一问题，探索尝试了教师综合评价方式，促进了教师教学创新能力全面提升，形成可转化和推广的团队建设成果。
五、推广应用
1.山西日报专题报道了电气自动化技术专业首批国家级职业教育教师教学创新团队。
图13 山西日报报道团队事迹
2.参与山东理工大学培训基地的教师教学创新团队培训，分别进行了汇报交流、“1+X”职业技能等级证书实施、团队建设、课程开发、活页式教材开发研讨等工作，为团队建设方案的优化、团队建设提供了重要的依据。
图14 学习交流
3.与四川工程职业技术学院、四川建筑职业技术学院、陕西工业职业技术学院等3所兄弟院校考察交流。通过考察交流，加强了我院与兄弟院校之间的沟通合作，为学习借鉴先进兄弟院校的经验和做法，助推团队建设。
图15 兄弟院校考察
山西工程职业学院
2022年5月17日
