山西电力职业技术学院
“教培一体化”电力教学创新团队建设案例
一、主要目标
学院紧跟国家职业教育发展形势，落实职业教育政策指导思想，在校企一体化的企业办学背景下，各项业务蓬勃发展、新补充人员不足的情况下，通过“双岗（学院、企业）”“两讲台（教师、培训师）”切换能力找准教师队伍建设的突破口和着力点，建设一支按照企业行业标准进行学历教育、职工培训，具有课程开发、标准建立、能级评价等社会服务能力的教培一体化教师教学创新团队。
二、实施过程
1.充分发挥校企一体化优势，实现教学培训标准一体化
充分发挥学院作为国网山西省电力公司技能培训中心校企一体的优势，实现专业设置对接电力产业需求、教学内容对接职业标准、教学过程对接生产过程。按照岗位需求提取典型工作任务，对照岗位标准制定课程标准，实现教学培训标准一体化。
2.以信息化平台为支撑，实施教学培训课程一体化
以国网网络大学平台、泛雅资源平台两大信息平台为支撑，校企共建共享资源。围绕产业需求设置专业核心课程体系，以工作过程为导向，依据国家电网各电力类专业能力评价标准设置课程内容，实现教学培训课程一体化。
3.以产教融合实训基地为基础，推动教学培训项目一体化
团队和企业专家共同研究、设计、策划、建设、使用校内生产性实训基地及实训室建设，共同完成品牌培训项目、各类企业的课程开发项目，加强科技项目和教研教改项目的需求立项，依托实训基地建设、升级、改造为基础，鼓励教师下企业、下基层、下一线，围绕岗位工作内容开发技能培训项目，实现教学培训项目一体化。
4.融合1+X证书和企业能级评价，促进职业能力评价一体化
聚焦学历的1+X证书制度和企业的职工能级评价，把国家职业标准、国家教学标准、1+X证书制度和企业能级评价相关标准相融合，针对典型工作任务校企合作共同制定考核标准，促进等职业能力评价一体化。
5.共建校企名师专家培养工程，形成教师、培训师一体化培养体系
面向实践，强化能力，校企互通，专兼融合，以双师素质评价为导向，实施教师“硕士化、企业化”战略，重点选拔和培养专业带头人、骨干教师，建立兼职教师库，共建校企名师专家培养工程，打造素质优良、结构合理的优秀教师团队，形成教师、培训师一体化培养体系。
三、成效及推广情况
（一）形成了教学培训运行一体化体系，校企战略高度契合
学院将人才培养目标与企业人才需求紧紧地联系在一起，一体化内容的建设促进形成了教学培训运行一体化体系。除完成学历教学工作外，3年来完成了7个专业，持证上岗培训70736人次，共计475963人天；复转军人培训238人天，44216人天；开发了12个培训项目，参与组织实施山西省电力公司农电工技能、配电自动化、配网带电作业、高压电缆等28场竞赛比武调考工作。
（二）共建共享的保障体系，校企资源高度匹配
校企共建9个覆盖电力系统各个专业的生产性实训基地，电力工程系现有实训室29个，实训室的技术标准、岗位标准、管理标准都按照企业实行。
安全体感基地
智慧教室
智能配电网基地农电培训基地
构建了“基础理论学习、专业能力培训、实践能力锻炼、综合素质拓展”为一体的教师职业培养路径。近3年来，多位骨干教师组成的教学团队获国家级省级及行业教学竞赛13项。省级教学改革项目4个，专利7个。参与中澳合作办学专业课程英汉翻译工作，促进团队提升服务国际化合作协调能力。
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全国职业院校技能大赛二等奖 | 全国电力行业培训师技能竞赛三等奖 |
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全国电力职业院教学能力竞赛二等奖 | 山西省教学能力竞赛一等奖 |
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教学成果奖一等奖 | 教学成果二等奖 |
应急管理“十佳教学能手” | 指导学生竞赛 |
（三）制定了一体化的课程体系，教学培训内容高度一致
通过标准一体化、课程一体化、项目一体化、能级评价一体化使电力专业学历教育和培训课程的知识体系和技能体系高度一致。校企合作共同开发分级、分类、立体化的教学资源。泛雅网络教学平台校本教学培训课程资源41门，建成了6门课在线课程资源。供用电技术专业于2020年新增了《10kV带电作业》取证考核，3年为企业员工开展能级评价10169人、大专生1856人。2018年加工制作了23个微课，参与国网公司网络大学“三优”评选。
（四）建设一体化信息平台，教学培训模式、方法灵活多样
教学团队积极参与主持培训项目开发、数字化资源建设、在线精品课程建设等方面。以《电力系统分析》课程为例，在线视频63个，电子题库1520道，课程浏览量累计1664220。《山西电力“大数据、互联网+、产教融合”组合式培训新模式》项目，并被评为中国成人教育协会2019年度全国“终身学习品牌项目”，以大数据中心为龙头，省公司三个平台落户技能培训中心。
全国“终身学习品牌项目”《电力系统基础》 国家教学资源库
采用“固定岗+流动岗”的教师资源配置新机制，开展分工协作的模块化教学模式。以《电工技术及应用》课程为例，该课程实施分为直流、交流、安全技术、低压排故等教学模块，教学团队分工协作，以模块为单元实施完成。
《电工技术及应用》模块化教学 教学创新团队
运用“线上”“线下”混合式教学，实施教学做一体化模块化教学模式，做好课程总体设计和教学组织实施，推动课堂教学革命。以《发电厂电气设备》课程为例，运用VR技术，搭建一个与真实变电站一致的现场环境，实施设备认知、设备巡视等教学。
科学设计教学模块，支持多种方式的拆分与组合，推进对活页式、工作手册式等新型教材形式的探索。共编写了3本规划教材、16本校本教材。
校本教材
