“沉浸式”入企历练铸就优质双师

——以吉利汽车“春雷计划”双师入企历练项目为例

山西机电职业技术学院

“双师型”队伍建设，促使专业改革向人才培养模式转变，更好的实现培养企业所需的应用型、技术技能型人才的目标，山西机电汽车系积极组织专职教师下厂历练，以吉利集团有限公司为例，自2018年开始，山西机电汽车系先后派遣数十名专职教师参加了吉利集团举办的校企合作师资研修班、吉时雨汽车技能培训、“春雷计划”双师入企历练项目，均以优异的成绩取得了结业证书。

积极深化产教融合，探索校企共育双师模式，是山西机电汽车工程系一直努力的方向。2020年7月浙江吉利汽车有限公司启动了“春雷计划”双师入企历练项目，山西机电职业技术学院作为S级合作院校，派出两名教师参加了为期40天的双师入企历练项目。

吉利汽车“春雷计划”双师入企历练

一、主要做法：以“春雷计划”为例

（1）团队融合拓展

基本所有的企业新员工入职的第一次培训都是团建活动，团建的意义在于增进感情和团队凝聚力，体现公司关怀，展示员工个人魅力、发掘潜能，帮助院校教师进入新员工历练这个角色。

（2）新入职员工课程培训

在进行岗位历练之前，要先熟悉企业文化、制度，每个企业都有属于自己的文化底蕴，只有衷心的接纳企业文化，才能真正的融入企业。比如吉利的奋斗者文化、合规文化代表了一代又一代吉利人不懈的追求。

新员工还有一项非常重要的培训是三级安全培训——公司级、厂部级、班组级。其他的课程60分就可以及格，唯独安全培训90分才能及格，而安全培训不及格的员工绝不允许上岗。在日常的教学中，安全也是必学内容，但是课堂上的安全是书面的，教师和学生都只是把安全当成一个普通知识点来讲授和学习，而生产中的安全是岗位工作的基础，如何将安全立体的、形象的融入教学，也是课程内容改革的一个重要方面。

（3）岗位历练

   通过新员工入职培训之后，开始正式上岗。结合学校特色和企业需求，山西机电汽车系教师就职于杭州湾公司涂装车间返修工岗位，不再是“漂浮式”的参观工作流程，而是“沉浸式”的体验工作过程，与一线职工同工同岗，必须按质按量完成岗位工作任务，在历练中提升专业技能，切实体会企业用工需求，沉淀教学案例。同时利用自身所学反哺企业，帮助企业攻关技术难题，改进生产工艺。

（4）交流活动

   除了“沉浸式”岗位历练，还会定期开展阶段性专业交流会，历练教师可以通过与企业专家沟通交流，交换专业资源，共同沉淀经典案例，梳理课题素材，激发教师教学创新思路。

（5）历练考核

   在历练培养阶段，对教师进行多维度考评。在入岗历练前由企业导师与教师一起制定月度KPI目标，完成月度工作计划KPI绩效表中的计划内容（表1）。历练结束后，教师月度工作计划KPI绩效表须由导师考评实际完成情况，进行打分。

表1 返修工岗位月度工作计划KPI绩效表

   教师每周六与导师共同制定周计划（表2）。导师每周对教师的周工作进行辅导指正，并对上周计划点评、过程找差、过程补差、填写完成情况并进行评价打分。

表2 双师入企历练周计划

   最终岗位历练考评结果以周计划考评成绩的总和取平均值为准，并反馈至历练教师所在院校。同时还设置项目激励，网络评选优秀案例，奖励教师们的精彩表现。

严格考评促使教师们必须全心全意在岗位深度实践，专业交流让校企双方深化合作，共同探索高职育人机制。

山西机电职业技术学院党委宣传部报送

                            2022年5月16日