一、时代背景
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央把职业教育摆在了前所未有的突出位置。在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，前途广阔、大有可为。
教育的根本任务是立德树人，不断提高学生的思想素质，规范学生的道德行为，提高学生的文化水平，培养学生的各种能力。职业教育给青少年带来最重要的是教给他们正确的思想，引导他们走正路。2019年以来，习近平总书记多次对思政课建设作出重要指示批示，为新时代学校思政课改革创新提供了根本遵循。山西省忻州创奇学校紧跟时代发展，以现代职业教育的大改革为依托，坚持把立德树人作为根本任务，不断加强学校思想政治工作，持续深化“三全育人”模式，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、技术技能培养、社会实践教育各环节，切实提升思想政治工作质量；着力培养国家发展急需的各类技术技能人才，让更多创奇学子凭借一技之长实现人生价值，让职业教育人才荟萃、繁星璀璨。
二、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大和十九届四中、五中、六中全会精神，坚持党的领导，坚持正确办学方向，按照全国教育大会部署，落实立德树人根本任务，坚持不懈地贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》;全面开展《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》;创新学习《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》。结合我校师生现状，深入推进育人方式、办学模式、弘扬工匠精神，突出职业教育的类型特点，努力培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，为全面建设社会主义现代化国家提供有力人才和技能支撑。
三、必要性分析
职业教育面向的是全体学生，以及全体学生的各个方面。做好德育工作是做好教育教学工作及完成学生管理工作的基础和保障。山西省忻州创奇学校自1998年建校以来，一直将给学生终生受益教育作为教育追求，高站位落实立德树人。但由于中职学生普遍存在知识基础薄弱、能力参差不齐、学习兴趣较低、目标不明确、缺少进取心、学习和生活习惯不好。在这些差异性的存在下则会存产生部分“潜力生”，而让每一位学生健康、和谐发展，是提高教育质量的重要一环，是学校工作的重点之一，对于这些学生更应该用爱心去感化他们，用诚心去打动他们，用教育去转化他们，用智慧去启迪他们，因此，针对此类学生开设专项教育具有非常强的必要性。
我校十分重视对“潜力生”的转化工作，转化“潜力生”与培养一个优秀生同样重要、光荣、有价值。本着对每一个学生都不抛弃，不放弃的认真负责的态度，以及深入贯彻落实“三全育人”的要求，我校决定开设“潜力生”思想转化教育，从而转化此类学生思想，激发学习热情，促进能力提升，帮助学生实现出彩人生。为了做好此项工作，孝德养正班应运而生···
转化“潜力生”主要是实施思想教育。但转化“潜力生”又是一个非常艰难、非常细致而又非常特殊的工作。我校参照《中职德育大纲》、《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》以及《专业人才培养方案》等文件精神的指导和要求，在总结20余年办学经验的基础上，结合多年德育工作经验，逐步开创了具有创奇特色的孝德养正思想转化教育。对不同时段学习管理中发现的思想消极、违反校纪、学习退步、量化积分偏低等“潜力生”，定期开设孝德养正班，规范学生行为，塑造优良品质，挖掘心灵深处情感，加强学生思政教育，让每个学生在创奇教育中实现人生出彩。
四、总体要求
德育教育对学生健康成长和各项工作具有重要导向、动力和保证作用。按照中等职业学校德育大纲要求，坚持以人为本、德育为先、能力为重、全面发展。
孝德养正班是我校德育教育的重要部分，也是我校实施素质教育和思想道德建设的重点工作之一，做好后进生和问题生的转化工作，是做好教育教学工作及完成学生管理工作的基础，是实施素质教育，让每一位学生健康、和谐发展是提高教育质量的重要一环，更是学校工作的重点之一。
孝德养正班的开展将继续认真贯彻落实王宇校长提出的“严字当头、爱在其中”的总思想，严格执行《学生行为准军事化管理量化考核条例》，规范学生行为,塑造学生品质；在转化“潜力生”工作中，明确对待学生，我们只有教育、引导的责任，而无拒绝的思想；确立“没有差生，只有差异”的教育理念；把“给学生终生受益的教育”作为工作的出发点，接受每个孩子都是不同的观念，努力塑造学生正确的人生观和价值观，让每个学生都学会做人、学会做事、学会求知、学会发展。
五、开班目标
我校以立德树人为根本，本着做为学生终生受益发展的教育初心，牢记办“人民满意的学校”的办学使命，面向全体学生的各个方面，从思想道德建设和心理素质建设出发，不断规范学生的文明行为，提高学生的综合能力。
转变学生思想，加强学生文明行为和心理教育，树立良好的班风、学风和校风。通过为期一周的集中教育，使其：
1.进一步转化思想，把昨天的错误转变为今天的动力，转化成今后学生生活的行动；
2.进一步培养担当责任意识，树立目标、不忘初心；
3.深刻认识自身存在不足，认真反省思想意识中的存在的问题；
4.感化心灵，激发善念，培养“八德”；
5.提升自律意识，加强组织纪律观念；
6.培养学生拳拳赤子之心和浓浓爱人之心；
7.使学生重新树立自信，志存高远。
六、具体做法
从德育出发，充分考虑和结合学生现阶段的典型心理特征与素质，通过开展各类思想教育和实践教育的方式，促使学校教育与家庭教育形成合力，从生理和心理两方面对学生进行综合教育，用爱心去感化他们，用诚心去打动他们，用道理去教育他们，用智慧去启迪他们，挖掘他们心灵深处的情感。既以理服人，以情感人，又切实帮助学生解决当下存在的思想问题及实际困难，增强教育的实际效果。形成自我管理，自我教育，促进学生良好行为习惯的养成。通过家长会等方式密切与家长联系，改进家庭教育，促使家长协助配合学校开展德育工作，最终达到孝德养正的开班目的。
根据教育管理中随时发现的问题，分时段开设孝德养正班，将这些同学集中整合在一个班内，由德育处整体负责，成立单独的班级，安排专人专项专门负责，班主任、授课教师及时间安排均单独设定，开展为期一周的特定课程。主要内容有：
1.动之以情，消除戒备心理
爱是一种有效的教育手段，情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头，当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们将亲其师而信其道。因此，对于学生来说，要动之以情，消除戒备心理，只有满腔热情地对待每一个学生，特别是每一个“潜力生”，给他们以无私的、真诚的爱，学生有困难时及时关心帮助，使他们感到温暖、老师的关怀，进而达到感化他们、教育他们的目的。
2.尊重信任，平等对待是关键
应当多花一些时间了解这些学生，尊重、信任他们，理解他们，逐步消除他们的疑虑和自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。激起他们学习生活的勇气，鼓励他们大胆地去改正，避免破罐子破摔、自暴自弃。
3.晓之以理，增强分辨是非能力
实际出发，根据学生消极的原因和动机找出适合学生特点的方法，有的放矢地对之进行教育转化。要晓之以理，以理服人，增强他们的分辨是非能力。要对人生观、价值观进行教育，对学生进行爱国、爱校、爱集体的教育，对为人处事、文明礼貌的基本素养教育，使他们正确处理人与人、人与社会、人与自然等关系。要通过交朋友、关心生活上有困难的同学、让同学从思想上提高自己的认识。要与他们谈心，从思想上让他们树立信心，用思想指导行动，进行自我提高。
4.坚持正面教育，发现闪光点
要独具慧眼，善于发现他们的“闪光点”，帮助他们克服缺点的同时，鼓励他们发扬优点和长处，化消极因素为积极因素。在热爱学生的教师心目中没有不可救药的学生。在转化工作上，要不断发现他们的长处，有进步的同学要及时表扬，给他们树立自信心，使他们摆脱后进，赶上其他同学。对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们。就算是一句简单的关心、鼓励的话语也能加强师生间的情感沟通，进而促进学生学业的进步和思想的转化。
5.传统文化学习贯穿始终，用圣贤教诲心灵
中华优秀传统文化是我中华民族数千年传承的无价瑰宝。我们首先从经典诵读和讲座视频入手，经典诵读就是要不断吸取成长养分，让学生在经典中找道理，让圣贤用经典来教诲学生心灵。大力开展经典诵读，摒弃内心杂念；选看传统文化讲座视频，深刻体会国学魅力。
6.积极组织开展各类社会实践活动，锻炼学生社会生存技能
开展各类社会实践活动，如田间劳作、敬老院服务、社会体验、志愿服务等，让学生充分认识到劳作艰辛、父母不易用自己亲身经历给自己直接教育。同时也培养起学生吃苦耐劳的品质和提升了学生社会生存技能。
7.结对帮助, 齐抓共管
要充分发挥家庭教育的作用，使家庭教育与学校教育有机结合，争取学生家长的配合、支持，建立学校、家庭相结合立体式教育网络。加强与学生家长的联系（家访、电话访谈、请其来校等方式），充分发挥家长的作用，与家长齐抓共管，促其进步。另外，给予他们特别的帮助，实行“结对帮带”活动，选择一个优秀学生和他们结对，进行一对一地帮助。
七、案例展示
具体以“2021年第四期孝德养正班”开展为例，做法如下：
忻州创奇学校第四期孝德养正班培养方案
具体方案如下：
（一）入班人员：纪律整顿大会受教育的15名学生，辅导员太俊斌，班主任王蕾
（二）开展时间：2021年4月7日—2021年4月15日
（三）开展议程：开班仪式——开课授课——实践教育——结班仪式
（四）负责部门：德育处
（五）具体方式：1、思想教育活动+实践教育2、学校教育+家庭教育
（六）具体内容：
1.开展感恩教育。用爱唤醒，动之以情，消除戒备心理（孟金松老师）
2.开展行为规范教育。以理服人，晓之以理，增强分辨是非能力（傅高明主任）
3.开展职业生业规划主题学习教育。发现闪光点，树立自信心（刘海卿部长）
4.开展点燃梦想与励志激情教育。坚持正面引导，培养使命与担当（白旭峰部长）
5.同步开展德育教育与心理辅导教育。尊重和保护学生的自尊心免于受挫（太俊斌主任）
6.经典诵读与传统文化学习贯穿始终，用圣贤经典教诲心灵，启迪初心，以为人子尽孝道，志于道据于德，养浩然正气。（韩非老师）
7.走进特殊学校开展社会实践活动，触动学生心灵，激发学生动力，家校合力，齐抓共管；（师生+家长）
8.“大目标，小步走”，“十年树木，百年树人”持之以恒，保持耐心，巩固转化成果。（德育处+班主任）
9.结合学生思想实际和行为表现，对孝德养正班每个学生做出客观公正的品德评定，学生品德的评定情况作为学生本次学习转化的重要依据。（专业部+班主任）
10.孝德养正班开班期间，各学员涉及班主任应全程关注，积极参与，保证转化效果。（班主任）
（七）具体时间安排
孝德养正班作息安排
时 间 | 作息安排 |
05:40--05:50 | 起床、集合 |
05:50--06:05 | 早 操 |
06:05--06:45 | 军 训 |
06:45--07:30 | 早饭、清卫、洗漱 |
07:30--07:40 | 卫生检查 |
07:40--08:10 | 经典诵读 |
08:10--10:10 | 主题教育 |
10:10--10:20 | 课间休息 |
10:20--12:20 | 教育学习 |
12:20--12:50 | 午 饭 |
12:50--14:30 | 午 休 |
14:40--15:00 | 国学经典诵读 |
15:00--17:00 | 主题教育学习 |
17:00--17:10 | 课间休息 |
17:10--18:45 | 军 训 |
18:45--19:20 | 晚 饭 |
19:20--21:12 | 主题教育学习 |
21:12--21:20 | 课间休息 |
21:20--22:00 | 分享心得体会 |
22:00--22:20 | 晚 休 |
（八）具体课程安排：
课程 | 周三 | 周四 | 周五 | 周六 | 周日 |
早 训 | 太俊斌 | 太俊斌 | 太俊斌 | 太俊斌 | 陪伴 父母 体验 父母 生活 和工 作 |
读 经 解 经 抄 经 | 韩 飞 (2课时) | 韩 飞 (2课时) | 韩 飞 社会志愿者服务活动 | 韩 飞 (2课时) |
教育 学习 | 白旭峰 圣贤教育 孝德养正 （3课时） | 太俊斌 特殊学校献爱心 （2课时） | 太俊斌 思想转变教育 （2课时） | 王 蕾 做怎样的自己 （2课时） |
社会 实践 | 太俊斌 劳务市场体证（1课时） | 太俊斌 校外特殊教育学校 （1课时） | 韩飞 校外敬老院服务 （1课时） | 韩飞 校内餐厅 帮厨 （1课时） |
视频 学习 | 崔 杰 心灵捕手 （2课时） | 韩 飞 （中学生成长密码） （2课时） | 王蕾 做一个怎样的子女 （2课时） | 家 长 学 生 联 合 课 堂 |
军 训 | 太俊斌 (1课时) | 太俊斌 (1课时) | 太俊斌 (1课时) | 分享 给父 母写 一封 信、 为自 己规 划未 来 |
新闻 联播、 分享 | 韩 飞 (2课时) | 王 蕾 (2课时) | 太俊斌 (2课时) | 家长带回 学生谈心 |
（九）准备事宜
德 育 处
2021年3月1日
八、主要成果
1.转化效果明显
两年共开设孝德养正班4期，接收学员82人，成功转化73人，转化率89%，其中16人成为班干部，毕业后42人就业优质单位、3人月薪过万。
2.校园德育氛围更加浓厚
通过孝德养正班让学生当中消极人员得到转变，争先创优氛围更加浓厚，学生比拼目标正确，加上创奇“五位一体”文化渗透教育，学生不断向者成为品德高尚、温良恭俭的谦谦君子，遵规守礼、勤奋乐学的优秀学子，作风过硬、勇于担当的卓越少年，朝气蓬勃、胸怀天下的中华儿郎，脚踏实地、德技双馨的行业精英而努力。
八、总结与反思
通过开展四期的孝德养正班，共接收学员82人，成功转化73人，转化率89%，其中16人成为班干部，毕业后42人就业优质单位、3人月薪过万。使班级班风学风更加正向，学习氛围更加浓厚，学生违纪率大幅下降，班级考核分数持续攀升，校园争先创优的氛围更加浓厚，学生毕业优秀率增加，毕业后就业创业发展前景良好的局面。达到了预期的效果，但在此过程中也发现一些问题和不足，需要在后面的开班过程中继续完善和加强，使孝德养正教育真正成为德育工作的一项重要且有力的支撑，为学生成就出彩人生打好思想基础。
通过四期孝德养正班的开展和总结发现，进入孝德养正班的学生相对集中在各班成绩靠后的学困生，这类学生基础差，底子薄，导致成绩不理想，因而对学习的积极性和学习兴趣提不起来，感觉上课难熬，总想着开小差，请假，装病等等，造成量化积分管理触碰红线等后果，最终影响成绩更加下滑，有的甚至一落千丈···如此反复后陷在这样恶性循环的困境里，产生厌学厌课的情绪。因此，孝德养正班的需重点关注的是此类学生，本着不抛弃不放弃的原则，只有不一样的学生，没有不一样的老师，并深刻剖析他们产生此类现象的背后原因，帮助他们转变思想，成功上岸。
开班过程中发现此类学生大多学习目标不明确，动力不足，信心不足，对自己缺乏规划和定位；通过在此过程中与家长的密切沟通与配合，发现此类学生家长的思想高度、教育方式以及与学校教育的配合等方面在很大程度上有待提高；因此把德育思想工作渗透进学生日常生活中就尤为重要，
加强对次类学生自信和底气的鼓励与培养，让他们及时得到肯定，找到自己的闪光点，感受和体会优秀带来的成就感，以一带三，使其习惯于优秀，习惯于优秀带来的成就感和自豪感，最终找到适合自己的人生规划和成长目标。
在开班过程中也发现一些不足和问题，比如通过后续跟进和观察发现部分学生通过一周的集中教育，在行为规范上的改正效果良好，但学习效果和学习动力方面的转变却不足；有些同学思想层面的转变深入度不够，容易出现思想滑坡，学习积极性不强等现象；还有些学生自律性仍不强，转变效果很明显，但持久性不够，没有形成长效机制，随着时间的推移，思想和行动上便出现了走三步退两步的情况。
另一方面，学校在对后进生的转化工作方面也需要进一步加强，加强领导和制度的完善，提高计划工作的严谨性和周密性；各环节后续的跟进反馈工作不到位，链条工作有所欠缺，需要在以后的工作开展中注意各环节的衔接和配合，使孝德养正的跟进工作形成流水链条，悠远绵长，细致入微，不仅形成短期激励效应，更形成蝴蝶效应，直至每一个学生实现真正的转变。
综上所述，“潜力生”的转化工作是一项长期而艰巨的任务，决不会一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。俗语道：“十年树木，百年树人”，因而我们要有耐心，要求要适度，应懂得“大目标，小步走”。当我们刚开始着手工作时，这些学生会有一种从未感受过的温暖，对自己会要求严格，学习上会要求上进。但当他们经过一段时间的努力而没有达到预期的效果时，就会悲观失望，灰心丧气，甚至破罐破摔，因而我们必须耐心做好他们的工作，善于从过去一段时间的努力中去找他们的成绩，做好转化持续跟进工作，防止反复。
山西省忻州创奇学校
2021年4月1日
山西省忻州创奇学校开展第一期孝德养正班
为了给学生终生受益的教育，深入贯彻“严字当头、爱在其中”不抛弃不放弃每一个学生的思想，不断提高学生的思想素质，规范学生的道德行为，塑造学生的优良品质，树立良好的班风、学风、校风。我校本着“没有差生，只有差异”的教育理念，政教处于4月9日为近阶段在量化考核各项指标中明显落后的学生集中起来特开设孝德养正班，旨在通过学习体征将“孝德”理念深深种在学生心中，最终实现从思想到行为的彻底转化，回归到班级，继续开展学习。孝德养正班由政教处主办，各部门配合。
本次课程历时一周，经校领导研究决定脱课进行，并为特别设定包括传统文化、励志视频、社会实践、孝亲视频学习、体能训练、军训、班会、心得交流等八大板块的课程，课程分别由白旭峰部长、刘海卿部长、太俊斌老师、周泽林老师、王蕾老师与各班主任担任。
整个孝德养正开班过程中始终以传统文化的学习贯穿始终，动之以情，晓之以理，坚持正面教育，以学生的“闪光点”为切入点，积极鼓励学生克服自身缺点、树立自信心、积极参加教学活动和社会实践活动。一周的时间里，同学们通过对经典的诵读、励志视频的学习、各项活动的参与和聆听老师讲解中，感受到老师对他们的关怀，从而在今后的学习和生活中，静以修身，俭以养德，改掉过往陋习，以积极的态度和更高的热情面对生活、面对学习，让老师和家长放心。
一个学生思想觉悟的提高、道德行为的形成、学习成绩的取得都离不开教师平时的关心和呵护，在面对后进生和问题生向优生转化的问题上，我校教师始终坚持变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待，对她们倾注更多的爱心和耐心，更多的真诚和宽容，让他们感受到自己的价值所在，让这些迟开的花朵开得更加绚丽，更加灿烂。
山西省忻州创奇学校开展第二期孝德养正班
为了秉承我校育人为本的办学宗旨，全面提高学生的思想素质，规范学生的道德行为，进而有效提升每个学生的文化水平，2019年4月1日，我校孝德养正班如期开班，本次活动为期四天，共有30余名学生参加。
孝德养正班的开设，是我校全面创建五位一体校园文化的迫切需要，是改革创新的新生产物，是学校立足校园实际，围绕对全体学生全面负责、高度负责的这一核心任务开展的，旨在通过对后进生、问题生思想意识及行为规范的全面教育，使他们有效地得以转化，成为一名健康、合格的中职生，从而积极投入紧张的学习生活中。
本期孝德养正班由校政教处统一组织实施，为此抽调了专门老师全程跟进，利用四天的时间，从早训、读经、品经、抄经、思想品德教育、社会实践、视频学习、体能训练、军训、收看电视新闻、晚自习等各个方面对孝德养正班的同学们进行了教育培训，通过学习，让同学们深刻认识到自身存在的不足，认真反省思想意识中的问题所在。通过学经，达到感化心灵、激发善念的目的；通过思想品德教育，提升自律意识，加强纪律观念；通过社会实践，增强学生吃苦耐劳的优良传统；通过视频学习，树立自信，志存高远。
爱是一种有效教育手段，情感可以暖化心灵，在四天的学习中，通过老师们动之以情，晓之以理的引导教育，让同学们消除戒备心理，增强分辨是非的能力，积极跟进，彻底反省，树立信心，严正自身。尊重信任是基础，平等对待是关键，坚持正面教育，发现闪光点，通过对同学们的肯定与鼓励，让他们认识自己的优点与长处，纠正自己的缺点与不足，对学习有困难的同学，积极引导他们参加教学活动，对行为不规范的同学，让他们多读经多悟经，从中获益，进而端正自己的行为举止。积极组织开展各类社会实践活动，通过田间劳作、敬老院服务、校园清洁工体验，有效锻炼了学生们的社会生存能力。通过以上这些措施，使广大同学们认清了方向，树立了信心，为以后的学习、生活架设了一座无形的标杆。
4月4日，第一期孝德养正结班仪式暨家校联动会在孝德养正班教室里进行，与会家长们在听取了老师与同学们的汇报后，纷纷表示：本次孝德养正班的开设，是非常及时的，也是非常必要的，它对同学们的教育引领作用是巨大的，相信通过这次孝德养正班的学习，让孩子们明白了父母的艰辛与不易，明白了孝德文化在日常生活中的价值与意义，也相信通过本次孝德养正班的开展，能够让学生们很好的回归到良性的学习生活中，为将来的人生道路开启新的篇章。
山西省忻州创奇学校开展第三期孝德养正班
十一月是我校家校沟通月，创奇学校积极组织家长座谈，开设孝德养正班，针对每名学生共同研究制定教育目标和方案，并利用QQ、微信等家长群广泛进行讨论，以此来强化家校合力，共同为孩子成长成才保驾护航。
为了规范学生行为，塑造优良品质，从而达到树立学生正确的人生观和价值观的目的，11月19日—11月24日，我校德育处针对部分学习目标不明确的学生进行了为期5天的孝德养正班教育教学，用爱来感化他们，让他们寻找到最好的自己！
我校德育处太俊斌主任在开班仪式上作分享讲话。他讲到：孩子天生是好孩子，学生原本都是好学生，大家今天的现状只是暂时的，以后的未来都是美好的，希望通过接下来的教学课程，大家能够奋起赶超，重新出发，带着老师的希冀迎接未来的挑战！
孝德养正班班主任韩飞老师主持开班仪式
开班仪式上同学们认真听从教诲，仔细反思自身不足，感受学校与老师的关怀。
专业一部白旭峰部长进行传统文化教育
德育处王蕾副主任进行“做怎样的自己”主题教育。王主任用亲身感受来教育同学们积极思考反思，探索自己身上的无限可能性，与自己对话，寻找最初的自己，从心底明白“做怎样的自己”。
韩飞老师带领同学们读经典、抄经典，并通过讲解的形式让大家明白孝和德对于人生的重要意义。
崔杰老师通过视频加讲授的方式引导同学们正视过去、正视生活、正视未来，以全新的面貌出发，做全新的自己。
除此之外，在太俊斌主任和韩飞老师的带领下，同学们走进养老院和特殊教育学校，给这些爷爷奶奶和弟弟妹妹送去了冬日的温暖，深刻感受了爱的力量。
深入后勤工作岗位，身体力行去体会劳动者的辛苦与不容易，更加明白作为学生的幸福感和努力学习的重要性。
11月23日，孝德养正班组织开展主题为“深入情感交融，激发赶超动力”的家长课堂。
家长和学生共同观看家庭教育视频
我校师生和家长在一起填写家校调查问卷
此次家长课堂，我们特意准备了调查问卷，各位家长和同学们通过填写“家长问卷调查”和“学生问卷调查”来了解对彼此的熟悉程度，反思为人父母和为人子女的所作所为，进一步审视家庭教育。
太俊斌主任与韩飞老师现场对照调查问卷，为学生与家长作问卷分析，直面问题，从根本出发，寻找最佳的家庭教育解决办法。
创奇养正学员勇敢走上讲台，现场阅读“给父母的一封信”，将自己的心声说给父母听，说到动情之处，更是掉下了眼泪。父母之爱，无法报答，我们应该更加努力的学习，经常拥抱父母，向他们表达自己的心里感受与满满的爱。
倾听孩子的心声，走进孩子的世界，与孩子做真正的朋友。在阅读孩子的信件时，家长朋友们眼含泪水，被孩子的信件而感动，为孩子的成长而欣慰。
亲爱的爸爸妈妈，原谅我的年少轻狂与懵懂无知，请您再给我一次机会。
学生给家长念信
孝德养正班老师用爱的教育温暖我，今后的学习生活，我一定会刻苦努力，还您一个全新的孩子。
孝德养正班家长代表发言：十分感谢学校给了我们家长这次机会，让我们可以重新审视为人父母的所作所为是否给孩子树立了正面形象，孩子的教育问题很大一部分取决于家庭教育，在今后我们家长会全力支持学校，与学校老师通力合作，共同关注孩子的教育问题。
太俊斌主任对本次孝德养正班家长课堂进行总结讲话。太主任说到，对于学生的教育来说，家庭教育占60%，学校教育占30%，社会教育占10%，希望各位家长能够与学校通力合作，共同托起孩子的未来。
用爱来贯穿教育的始终，用爱来感化学生的心。通过此次孝德养正班的开设以及家长课堂的举行，同学们深刻理解了“孝、德、正”的含义，更加明白了自己的不足与下一步努力的方向。大家纷纷表示，未来要从学会做人、学会做事、学会求知、学会发展开始，真正做一个遵规守礼、勤奋乐学的优秀学子。
教育是一场漫长的修行。所谓教与育，离不开师者之教诲，亦离不开父母之养育。家校合力，方得教育始终。近日，我校专业二部举行后进生家长座谈会，党委副书记、专业二部部长刘海卿、德育处太俊斌主任及各班主任、后进生家长参加。
燕瑞玲老师主持本次会议。此次家校沟通座谈会旨在通过家长、学校的双向交流，让家长更加了解学校近段时间的教育教学工作及孩子在校的学习情况，家校共同努力，提高孩子的学习成绩。
刘海卿副书记对本次家长座谈会做指导讲话
刘书记在座谈会上向与会家长汇报了学校近期的教育教学情况，并充分阐释了家庭教育的重要性，他说到，“家庭教育是孩子成长中不可分割的部分，家庭教育、学校教育、社会教育三位一体，共同组成了孩子成长的教育环境，希望家庭教育能够全力配合，各位家长能够深度参与，和学校老师共同努力提高孩子的学子成绩与品德修养。”
德育处太俊斌主任就学生在校表现及情况作讲话
“孩子是你们的，也是我们的。”诚如班主任老师所言，父母是孩子的第一任老师，也是永不退休的班主任，家校沟通合作是孩子发展的必由之路，在这条路上，家长和学校必须齐心协力，双管齐下，共同为孩子学习成绩提高而努力。
听君一席话，如醍醐灌顶，参会家长们纷纷认同“家庭教育的重要性”这一理念，并深刻反思自己作为家长在对孩子的陪伴和教育上出现的问题。
期中考后的这场“家校沟通座谈会”如一场及时雨，将老师与家长更好的联系了起来。在本次座谈会上，家长们畅所欲言，积极问询、与老师沟通关于孩子的教育问题和下一步的培养方案。
此次家长座谈会只是家校联合的一种形式，在创奇中专未来的教育教学中，还将有更多的家校合作沟通活动等着各位家长来深度参与。让我们共同促进孩子的健康成长，共同培育优秀创奇少年。家校合力，共筑和谐美好的创奇校园。
家长座谈会的举行，拉近了学校与家庭的距离，线上家校沟通群的开设，便于家校及时沟通，家校合力，共筑孩子美好未来。
近年来，我校家校沟通工作从传统的家长会到QQ群再到现在的微信群，线上沟通群逐渐成了班主任与家长不可或缺的交流平台。借助这一“家校群”，家长和老师之间有了更高频率更加及时的互动与动态反馈，在家校沟通群里，又发生了哪些特别的事情？接着往下看吧！
日常教学工作中，各班主任及科任老师通过微信群发公告、发通知，及时反馈学生问题，家长间互相学习、交流等，更加方便快捷的实现了家校沟通的及时性，进一步促进了家校沟通的效果。
霍姆林斯基说过：“教育的效果取决于学校、家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”家庭教育是与学校教育互为补充的重要途径，我校在家校交流沟通这一重要板块上会继续与时俱进，在传统的教育方法基础上，开拓新的教育观念与教育方法，为家校沟通搭建新的桥梁。语
孩子是一张白纸，绘笔在老师和父母手中。加强家校沟通，践行家校共育，创奇中专诚挚呼吁家长们能与学校一起，在教育孩子的漫漫长路中，积极共育，构筑起教育孩子的“家长-学校行动共同体”，用爱浇灌孩子，静待孩子的成长成才！
山西省忻州创奇学校开展第四期孝德养正班
为了激发学生的学习积极性，转变学生的学习态度，帮助学生树立正确的人生观和价值观，近日，在校德育处的组织下我校第四期“孝德养正班”正式开班！
我校传统文化领路人、国学教师孟金松老师
对孝德养正班学生进行感恩唤醒教育
孟金松老师以亲身经历用幽默、轻松的方式对学生进行感恩教育，拉近了与学生之间的距离，让学生真正放下戒备，打开内心、敞开胸怀，勇敢的直面自己的缺点，并在今后的学习生活中加以改正，真正做到了唤醒学生的心灵。
我校党支部副书记兼专业二部部长刘海卿对学生进行梦想植入教育
刘海卿书记以身边的优秀榜样——学长学姐为例，为孝德养正班的学生们上了一堂意义非凡的梦想植入教育课，他教育学生从感恩开始，从现在开始，明德养正，弘毅致远，明确自己的目标，坚定自己的理想，奋起赶超，追寻梦想，创造属于自己的奇迹。
我校专业一部白旭峰部长对学生进行励志激情教育
白旭峰部长用PPT讲解的方式引导学生重新认识自我，实现超越与突破，在白部长激情澎湃的讲授下，孝德养正班的学生们心底的学习热情被彻底点燃。
我校德育处主任兼本期孝德养正班辅导员太俊斌老师
对学生进行心理健康教育
太俊斌老师从“心态是根本动力”出发，为大家讲授了“心态”的重要性，教育大家在学习生活中遇到困难与挫折时及时调整心态，不断增强状态，在愉快中学习、在快乐中成长、在高效中提升、在感恩中发展。
我校德育处副主任兼本期孝德养正班班主任王蕾老师
对学生进行思想转变教育
王蕾老师围绕“思想、语言、行为、习惯、性格、命运”这几个词汇对学生进行思想转变教育，从此刻开始，从改变自己的思想开始，注重自己的言行举止，养成良好的习惯，培养优秀的性格，最终改变自己的人生。
我校国学教师韩飞老师对学生进行传统文化教育
韩飞老师以自己深厚的传统文化底蕴带领同学们诵读经典，体验传统文化，并将“孝、德、养、正”这四个字分开阐述，让同学们真正认识到这四个字的含义。
教育绝不只是纸上谈兵，更多的需要学生去身体力行。在本期孝德养正班，我们带领学生【走进特殊教育学校】，让大家亲身感受别样的人生！
孝德养正班的学生们在校德育处老师的带领下走进特教学校，亲身感受别样的人生。
创奇学子们陪伴特教儿童阅读
孝德养正班的学生们走进特教学校，亲身经历特教儿童的学习生活，通过讲故事、手指舞等方式，拉近与特教儿童的距离。学习感受他们的自信、勇敢、努力、执着，并坚定自己的理想信念，增强其感恩社会、奉献社会的责任感和使命感。
学生的教育转变除了学校与社会，更重要的是家庭教育，只有家校携手，才能共同托起学生的美好明天！
本期孝德养正班，我们邀请到了学生的家长来校参加本期“家校课堂”。
同学们为父母诵读自己的信件
家长课堂上，我们特意准备了一场“考试”，通过“学生答卷”与“家长答卷”的形式来进一步揭露家庭教育的问题，反思家庭教育的不足。
组织家长与学生观看家庭教育视频《来信》
在上课之余，孝德养正班的学生们亲笔为自己的父母写了一封信，用书信的方式将自己内心深处最想说的话向父母表达了出来，并在家长课堂上，勇敢的阅读“给父母的一封信”。
亲爱的爸爸妈妈，感恩您给予我来到这个世界的机会，感恩您抚养我长大，请您原谅我过去的年少轻狂，请您相信，经过孝德养正班老师的悉心教导与谆谆教诲，我定会改过自新，坚定信念，努力学习，成为您的骄傲。
聆听孩子的心声，走进孩子的世界。看着孩子为自己写的信件，听着孩子成长的告白，我们的父母也落下了激动的眼泪，他们欣喜于孩子的改变，更感动于孩子的成长。
在家长课堂上，部分家长代表说出了家长的心声：感谢学校的付出，让孩子学会做人、学会做事、学会求知、学会发展；更感谢学校搭建的“家校课堂”这个平台，让家长能够更加及时了解孩子的在校情况，加强家长与学校的沟通，家校合力，共同放飞孩子的美好梦想。
最后，太俊斌主任对本期孝德养正班及家长课堂作了总结讲话，太主任讲到：家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸，希望在未来的学生教育中，家校共同携手，助力孩子健康幸福地成长。
家长，是孩子成长道路上的第一位老师；在孩子人生的每一个重要时刻扮演着重要角色；老师，是孩子启蒙之路的领路人；愿家校紧密配合，守护成长，用我们的言传身教、情感交流、生活方式让孩子成为一匹骏马——自知前程远，无鞭自奋蹄，实现最终的理想......
人生没有白走的路，每一步都算数；人生没有白读的书，每一页都算数。创奇学子们，让我们从此刻开始端正学习态度、提高学习热情，向着心中最初的梦想前进，书写属于自己的精彩人生！
孝德养正班图片资料
