以德立身铸师魂 躬身职教育工匠
——电气自动化技术专业创新团队建设典型案例
一、引言
电气自动化技术专业办学70余年来，教学团队秉持“勠力同心，实干笃行、比学赶超”的团队精神，在专业建设、师资队伍建设等方面取得了多项荣誉。在学院“国家示范性高职院校建设”和“双高院校申报”中发挥了举足轻重的作用。经过多年的教育教学改革，2019年被教育部遴选为首批国家级职业教育教师教学创新团队立项建设单位，并于2023年顺利通过验收。
二、背景
为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,全面贯彻落实全国教育大会精神，按照《国家职业教育改革实施方案》决策部署，教育部于2019年先后出台了《教育部关于印发<全国职业院校教师教学创新团队建设方案>的通知》（教师函〔2019〕4号）和《教育部教师工作司关于遴选首批国家级职业教育教师教学创新团队的通知》（教师函〔2019〕35号）,旨在打造一批高水平职业院校教师教学创新团队，示范引领高素质“双师型”教师队伍建设。
2019年6月，在学院党委的大力支持下，作为唯一符合申报条件的团队，申报“首批国家级职业教育教师教学创新团队”项目。2019年8月，该团队被教育部遴选为首批国家级职业教育教师教学创新团队立项建设单位（山西省唯一）。
图1：首批国家级职业教育教师教学创新团队
立项建设以来，团队坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，聚焦建设任务，将师德师风教育和培养贯穿教师职业生涯全过程；建立团队协作共同体；加强教师能力培养；构建“岗位导向、思政贯通”的电气自动化技术专业课程体系；深化三教改革，教师分工协作实施“内容模块化、资源数字化、教师协作化、思政体系化、教学信息化、考核多元化”的“六化”模块化教学；在团队建设方面不断提升、不断创新，形成建设范式经验，立体辐射省内、外同类院校。
三、主要做法
（一）党建引领，凝心聚力建团队
党委重视，高屋建瓴做部署。学院党委高度重视创新团队建设，将培育建设创新团队纳入学院第一次党代会和历年“工作要点”中的重点工作任务，并将其作为推动“双高建设”、迈入职业本科教育以及“双师型”教师队伍建设的重要抓手。
“双带头人”头雁领航，打造“党建+专业”高质量发展新引擎。团队负责人孔红为党建+专业带头人，山西省“三晋英才”、黄炎培职业教育杰出教师、山西省“双师型”教学名师等，在团队建设中发挥了领头雁作用。
双共同体、双主线打造“双师型”教师队伍。加强师德师风建设，形成以“校际、校企”双共同体为依托、“教师发展主线、专业发展主线”双主线培育的“双师型”教师队伍建设体系。根据团队建设方案制定团队发展规划和年度计划、团队教师能力提升方案、教师能力标准与测评方案，搭建教师个人“四阶递进”成长平台。建设期间10名教师获得职称晋升。
图2：双共同体、双主线打造“双师型”教师队伍
（二）深入调研，产教融合夯专业
岗位导向，优化人才培养方案。为服务区域高端装备制造产业转型升级，创新团队组织教师定期赴太原重工轨道公司等高端装备制造产业链链主企业，进行专业需求调研，完善优化专业人才培养方案。
校企双元，构建专业课程体系。邀请企业专家召开工作任务与职业能力分析会，确定岗位职业核心能力。结合国家专业教学标准、国家职业标准与岗位相关规程标准，提取素质、知识、技能。匹配合适的思政元素，依据学生的认知规律和职业成长规律，整合成能完成一定功能，可以进行不同组合、分解和更换的“完整独立、目标明确”的能力模块，将多个模块组合成具有更大目标的完整的课程模块。将众多课程模块，按照一定的逻辑结构和内在联系，组成可以完成专业培养目标的模块化课程系列，即构建了电气自动化技术专业“岗位导向、思政贯通”的课程体系。
图3：电气自动化技术专业课程体系
（三）立德树人，潜心笃志育人才
图4：思政领航的“六化”模块化教学实施路径
教研创评四位一体，创新人才培养。教：提出内容模块化、资源数字化、教师协作化、思政体系化、教学信息化、考核多元化的“六化”模块化教学实施路径。研：开展集中研讨提问题、集中备课提质量、集中培训提素质“三集三提”集体备课，协同教研，及时将教学研究成果转化到教学实践中。创：依学生兴趣组编创新班，分层次培养，创新“两课堂+三平台+四情境+云小组”四维联动学习方法。评：依托职教云平台及学习管理可视化数据看板，引入职业标准、国赛评价指标等，开展“多元多维”的过程性、增值性精准评价等。
（四）项目引领，勇于创新强能力
产教融合，技术革新。与“太重集团”等联合共建“山西省高端装备产教融合实训基地”，聚焦区域内高端装备产业集群战略性转型升级行动，紧密围绕山西经济转型发展战略，助力智能制造产业“高端化、智能化、服务化”发展，开展横向课题和技术服务工作。
四、取得成效
（一）专业建设成效
团队自建设以来，开展了山西省“1331工程”重点学科建设、山西省优质高等职业学校和高职骨干专业建设、山西省职业教育“双高计划”高水平学校等专业建设项目，并辐射出一系列自动化专业群建设成果。2门课程获评国家在线精品课程，6门课程获评山西省在线精品课程；10门微课被认定为山西省铸魂育人项目思政微课。团队教师主编、参编国家规划教材4部；山西省新形态教材1部，山西省“十四五”规划教材2部。
（二）团队建设成效
团队被教育部遴选为首批国家级职业教育教师教学创新团队立项建设单位，并于2023年顺利通过验收。入选教育部第二期供需对接就业育人项目立项单位、山西省首批“三全育人”综合改革试点院校，获评2020年度山西省三八红旗集体，并被推荐为全国三八红旗集体候选集体；获评山西省职业教育教师教学创新团队3项。团队成员荣获山西省职业教育教学名师、山西省“三晋技术能手”、全国职业院校技能大赛优秀裁判员等荣誉称号10余人次。
图5：教师获奖
（三）学生发展成效
指导学生积极参加各类比赛，获全国大学生数学建模竞赛专科组全国一等奖2项，获国家级竞赛二等奖7项、三等奖2项；获创新创业大赛全国三等奖1项、省级一等奖6项；其他各类技省级奖项20余项。毕业生可持续发展能力不断增强，涌现出范斌（三晋技术能手）、敖马泽（运城市第三届“河东金牌工人”）等一批优秀毕业生。
图6：国家级大赛学生部分获奖
（四）辐射引领
在校内先后开展“职业院校教学能力大赛交流展示”等主题汇报达10余次，产生了良好的院内辐射效应；受山西省教育厅邀请对省内兄弟院校开展“教学方法改革创新交流分享”，赴重庆水利电力职业技术学院等省外兄弟院校开展教育教学方法交流汇报20余次，得到兄弟院校教师的一致好评，产生了良好的社会影响。
五、体会与思考
（一）坚持党建引领，党政主导
在学院党委的领导下，在系部"围绕教学抓党建，抓好党建促教学"的工作中，创出党建特色，充分发挥党员模范带头作用。教师党支部获批学院样板党支部，在“两优一先”表彰会上获得先进基层党组织荣誉称号。
（二）老中青传帮带，铸魂强基
多年来秉持“老中青，传帮带”的发展理念，实行“青年教师导师制”，坚持青年教师“一人一特色”发展。以高度负责的态度、求真务实的心态、实用创新的举措培养新进教师，全身心投入，脚踏实地地做好每一件事情。
（三）锚定建设目标，真抓实干
电气工程系在每进行一个项目时，团队负责人总是冲锋在前。一个项目接着一个项目干，一任接着一任干，一个目标完成接着奔向另一个更高的目标。以人才培养为中心，以项目建设为抓手，实干为要，持续推进系部高质量发展。
