互联网技术融入教育已成事实，数字化学习冲击和改变了学 习者和传授者的学习、认知方式，教育工作者需要通过互联网技 术在学习者和传授者之间搭建桥梁。在中职学校“岗课赛证”融 合建设中，应良好运用“互联网+”技术及平台，优化“岗位— 教学—竞赛—考证”模式中的教学环节，真正实现中职学校教学 信息化、技能大赛高效化、考证有效化、岗位角色化。
目前，中职学校“岗课赛证”融合建设中存在的问题可以通 过互联网的信息化技术弥补，实现根据岗位需求，安排课程内容， 通过大赛，提高技能，考取证书，促进学生知识能力素质同步提 高，真正实现中职学校人才培养的常态化、全程化和全员化，为 “人人能成才”“人人能参与”理念的实现提供开放式途径，从 而形成中职学校良性的技能竞赛和有效的人才培养模式。
“岗课赛证”建设涉及信息技术与课程整合、“岗课赛证” 人才培养模式及专业建设方面。我校电子商务专业“岗课赛证” 的探讨，就是从新时代下“互联网+”技术应用对“岗课赛证” 深度融合开始的，借助信息技术对“岗课赛证”融合的优化策略 进行研究。下面阐述具体做法：
一、根据中职电子商务技能大赛改造实训室
山西省中职电子商务技能大赛，旨在培养学生的操作技能和 岗位实践能力，选拔优秀人才，进一步推进教学与实践零距离、 毕业与上岗零过渡，推动教学改革创新和全过程育人。通过大赛 加强校企合作和校际交流，实现“以赛促学、以赛促教、以赛促 改”的目的。山西省中职电子商务技能大赛已成功举办过多届，赛项包含店铺装修、客服、网店推广三项，有教师个人赛和学生 团体赛。
做电子商务专业教育资源的企业很多，如北京鸿科经纬有限公司和北京博导前程信息技术股份有限公司两家企业，具有多年丰富的课程资源、建设经验以及“岗课赛证”融合建设经验，通过丰富的“互联网+”手段进行“课证融合” ，通过校企合作，我们利用它们开发的比赛版和实训版软件，升级改造实训室，深化实训改革，提高学生实践动手能力和团队协作精神，促进专业师资队伍的整体素质的提升。在技能大赛中获得优异成绩。
二、基于“岗课赛证”融合专业课程升级改造。
根据教育部“对接最新职业标准、行业标准和岗位规范，紧 贴岗位实际工作过程调整课程结构，更新课程内容，深化多种模 式的课程改革”的精神，在电子商务专业课程升级改造的过程中 转变观念。
1.调整人才培养目标设计逻辑，优化课程体系。
调整人才培养目标设定逻辑，深入结合职业资格证书与课程 融合。首先，调整考证类课程的顺序，二年级学生考取 1+X 网店 推广，三年级学生考取 1+X 电子商务数据分析，以实训软件为切入点，引导学生把枯燥的知识转换为专业能力操作，结合校内、校外竞赛实际操作，达到课内课外相融交互。
2.重构课堂教学设计，创新课堂活力。
在“互联网+”的背景下建设利用企业的在线精品开放课程， 同时把课堂教学需求结合大赛软件应用，大力推进蓝墨云班课、 班级优化大师等信息化教学手段，实现教学内容的重构、教学目 标的细化、教学组织的优化，丰富教学评价，采用任务驱动法、创设情境法等方法，引导学生合作探究、促进师生互动，从传统 学习转换为信息化课堂，把教学过程重构为课前智能诊断，随时 微课学习，导入角色扮演，分解作业内容，撰写实训报告，课后 平台反馈，技能大赛作品展示，以及学期间延续深化，用信息化 手段从内到外改造升级专业课程。
3.校企合作，产教融合。
我校电子商务专业和当地电商企业校企合作，产教融合，在 学校建立跨境电商实训室，由企业技术人员带领学生学习跨境电 商知识，从开店、选品、修图、写方案、上传等一步步来源于企 业岗位的真实操作，学生的所做的产品卖到世界各地，学生在学 校就掌握跨境电商基础知识，实现从岗位到课程的零距离，提高 了专业知识和技能。从硬件设备到软件以及课程设置，借助电商 企业的力量紧扣行业发展脉搏，更新、完善相应课程的配套实训 项目，真正做到“引进来，走出去”。
三、结语
我校电子商务专业就是在“互联网+”和信息技术环境下， 专业课程教学改革模式不断变革，在以学生为中心的教学核心不 变的情况下，加强理论与实际、课程与就业、学校与企业的有机 结合，从而有效的提高了学生的专业技能和综合素养，构建具有 中职特色的就业创业教育体系，把创业就业、专业课程教学和职 业技能竞赛有机结合，有效实现电子商务专业人才培养目标，实 现“岗课赛证”深度融合体系，最终培养出适应区域电商方面的 专业技术人才。
