临汾职业技术学院是临汾市唯一一所独立设置的公办综合 性全日制普通高职院校。学院设有医学、护理、计算机、机电、 生命科学、文化旅游六个教学系，开设 32 个高职专业，涉及医 药卫生、 电子信息、装备制造、生物化工、财经商贸、农林牧、 文化旅游等十大类。其中，我们机电系开设的机电一体化、机械 设计与制造、自动化、工业机器人等专业直接服务于我省的装备 制造业板块。
一直以来，临汾职业技术学院以习近平新时代中国特色社会 主义思想为指导，贯彻落实全国职教大会精神，紧紧围绕职业教 育改革发展和提质培优行动计划 ，深入推进岗课赛证融合和 “1+X”证书，深化校企合作，对应智能制造产业链岗位群，培 养以“实用+适用” 的高质量技能人才，以满足企业岗位需求和 学生多元发展为目标，取得了明显成效。
一是深化岗课融通，注重人才培养的适用性
随着“中国制造 2025”的深入推进，在产业转型升级、数 字化发展的现代社会，互联网+、大数据等技术的广泛应用，装 备制造业人才需求发生了深刻变化，装备制造业产业链向人工智 能、数据化、物联化制造方向转变；岗位类型更加丰富，需要由 技术单一型向复合型转变； 岗位对企业技术人员在素质、知识、 技能方面提出了新要求，需要技术人员具备一专多能的综合能力，深化“岗课融通”，培养以岗位需求为导向的高技能人才势 在必行。
为此，临汾职业技术学院与山西华翔集团共同成立了华翔产 业学院，在人才培训教育、专业学科建设、科研项目攻关等方面积极寻求突破，全力推动“产、教、研、学”协调发展，不断强化内涵建设，打造成为临汾职业教育改革的标杆。在课程设置上，我们瞄准华翔集团岗位需求，融合装备制造业的职业标准和工作过程，掌握行业发展的技术标准、岗位需求、用人数量，专业课教材融合全国铸造与机加工主流生产技术。在人才培养模式上实行了“四对接”，即①专业设置与产业需求对接。学院紧跟装备制造产业需求，动态调整专业设置；为此，设立了机电一体化技术、机械设计与制造、电气自动化技术、工业机器人技术等专业，并且构建了以机电一体化技术专业为核心，机械设计与制造专业和工业机器人技术专业为支撑，计算机应用技术专业为辅助的机电一体化技术专业群。②课程内容与职业标准对接。企校共同优化专业课程标准，确定具体授课内容，与职业标准对接；山西华翔集团牵头制定了《铸造工国家职业技能标准》、《金属热加工职业国家职业技能标准》等行业标准 4 项，为此，在机械设计与制造专业、机电一体化技术专业中设置了《金属工艺学》《中国铸造史》《金工综合实训》等课程，精准对接职业标准。③教学过程与生产过程对接。紧密结合装备制造业的特点，构建课程体系，开发与生产过程对接的核心课程；在学生学习阶段，设置以典型生产案例为项目进行综合实训，培养学生的专业技能；通过企业师傅带学徒的方式跟岗实践，夯实学生岗位实践能力。④职业教育与终身学习对接。根据智能制造产业发展和技能型人才成 长需要，拓宽继续学习渠道，为人才可持续发展提供支撑。
二是深化教学改革，注重人才培养的实用性
职业教育教学改革已迈入一个新阶段，面对人才需要的结构 性矛盾，我们积对接产业需求，深化教材和教法改革，形成以“实 用 ”为特点的职业教学模式。
在教材改革中，我们以企业需求为导向，企校专家跨界融合 共同开发《工业机器人集成应用》等 6 部新形态一体化教材；基 于山西华翔生产线的生产任务与工艺，共同开发《数控加工工艺 及编程》等 5 部具备灵活性、指导性及趣味性的活页式教材。根 据智能装备制造岗位需求，对照真实工作任务，共同开发《自动 生产线安装与调试》等 5 部工作手册式教材，正着力打造 1 部国 家规划教材。同时，我们还紧盯技术和产业升级需求，探索使用 新型活页式、工作手册式教材并配套信息化资源，引入典型生产 案例，每 3 年大修改调整一次、每年小修改调整一次，从而持续 动态更新。
在教法改革中，我们推进课堂革命，树立以学生为本的教学 理念，对接生产过程，以“实用性”为原则，深化项目导向、任 务驱动、情境教学等教学方法改革，推动课堂革命，激发学生主 动思考，不断提升学生的职业素养和职业能力。建设智慧教学环 境，实现教法改革。充分利用大数据、VR、AR 等信息技术，将 真实生产线虚拟到 VR、AR 中，完善“互联网+职场化”教学模式， 实施线上、线下、混合式、虚拟仿真、启发式、探究式等教学方 法，促进“知识课堂”向“智慧课堂”转变。
三是推进人人持证，提升技能水平
“人人持证、技能社会”的全民技能提升工程意义重大，影 响深远。1+X 证书制度以岗位职业技能为需求导向，以岗位核心 职业技能的掌握为问题导向， 以高技术技能人才培养为目标导 向，将职业教育与职业培训有机结合。人才培养模式的三证书， 即学校颁发的学历证书；企业颁发的上岗证书；“1+X”证书。 实现了学习成果认证与转换，从而达到宽口径就业的目的。我们 对接行业企业证书，健全教学标准体系，根据行业企业认证标准 和职业院校教学实际，开发职业技能教育培训标准，指导职业院 校调整专业课程设置和教学内容，规范技能鉴定活动，使毕业生 在取得学历证书的同时获得相应的职业资格证书，实现学历教育 与职业培训相融合，畅通技术技能人才成长渠道。目前，汽车检 测与维修技术专业、机械设计与制造专业建立了汽车商用车销售 证书考点；工业机器人集成应用职业技能等级证书考点，取得“1+X”证书100 余人。
2021 年是建党 100 周年，也是全面建设社会主义现代化征 程的开局之年。临汾职业技术学院将抢抓新一轮职教改革的重大 机遇，继续深入实施“岗课赛证”四位一体的人才培养模式，深 化产业对接，强化教学改革，推进“人人持证” ，培养“实用+ 适用”的高质量技术人才，为进一步助力我省经济高质量转型发 展贡献力量。
