校企联合打造“众企”联盟，助力学徒高水平就业
一、 试点专业现代学徒制试点项目情况
我系土木工程检测技术专业于2018年9月被列为教育部第三批、山西省第一批现代学徒制试点项目，并与同年9月完成首批招生，与山西华范工程检测有限公司签署了《现代学徒制人才培养协议》共同开展人才培养工作。目前在校生有74人（19级19人，20级26人，21级29人），其中6人参军。首届18级学生已于2021年7月完成学徒阶段正式走上工作岗位。
首批18级土木工程检测技术专业的学生于2020年9月下旬开启为期9个月的学徒阶段，19级学生按照人才培养方案将于2021年12月上旬开始学徒阶段。
二、 多家企业深度参与学徒培养
土木工程检测技术专业依托合作企业，积极寻求省内优质企业参与现代学徒制试点工作。目前有三家优质企业深度参与我系学徒培养中，分别是山西华范工程检测有限公司、隶属于中国冶金地质总局第三局的山西华冶勘测工程技术有限公司、中化二建集团有限公司的全资子公司山西科视检测有限公司。企业从学徒轮岗的准备阶段深度参与，校企共同制定了学徒班轮岗工作安排、企业轮岗时工作内容及目标，并且按照实习岗位为每个学徒制定实习计划。校内指导教师于企业师傅建立稳定的例会制度，并且利用“习讯云”实习管理平台对学徒的轮岗情况进行监测。
三、 现代学徒制试点项目实施过程
（一）开展企业岗位调研，制定人才培养方案
土木工程检测技术专业教学团队对合作企业——山西华范工程检测有限公司进行了调研，针对公司提供的学徒工作岗位，分析工作任务，分解职业能力，根据高职学院的特点，最终确定“实验室试验员”、“施工现场检测员”和“检测资料员”三个工作岗位群为专业教学的主线，由学校导师与企业导师组成的教学团队共同制定“现代学徒制试点土木工程检测技术专业人才培养方案”，并根据教学进程逐步完善“现代学徒制试点土木工程检测技术专业教学标准”，形成“工学交替”的人才培养方案。
表1 学徒岗位及岗位职责
就业岗位 | 岗位职责 |
试验员 | 砖、砂、石子、轻骨料、防水材料等材料质量检验； 水泥材料质量检验；钢筋（含焊件）材料质量检验 混凝土、砂浆试配及混凝土、砂浆材料质量检验； 各种灰土材料质量检验；装饰材料质量检验； 石材、道渣、道钉、轨枕材料质量检验；建筑绝热材料质量检验； |
检测员 | 建筑物维护结构热工性能检测；采暖供热系统节能性能检测； 建筑室内热工环境检测；人工地基工程检测试验； 主体结构现场检测试验；建筑幕墙工程检测试验； 钢结构工程检测试验；室内环境质量检测试验； 公路路面平整度、摩擦力、弯沉测试等质量评定； 铁路道钉、轨枕等质量评定 |
资料员 | 检测检验资料收集与管理；投标标书的制作； 拟定实验室管制度；检测检验样品的管理； 检测过程中的造价控制 |
（二）基于岗位开发课程，构建突出职业能力的课程体系
将试验员、检测员、资料员作为重点培养岗位，依据培养岗位所需工作能力及典型岗位工作流程，确定岗位所需能力、知识、素质目标，结合职业标准、行业标准、岗位规范，科学构建适应现代学徒制人才培养的专业课程体系。
基本岗位的课程体系
（三）组建校企共用的“双导师”教学团队
学校制定了《现代学徒制指导教师选拔标准及工作职责（试行）》及《企业师傅选拔标准及工作职责（试行）》，组建了校企合作的教师团队，在学徒实习阶段选任专业教师5名为校内指导教师，担任专业课的教师具有“双师”素质的比例达到60%；聘请学徒接收企业的七名工程师为企业带教师傅，项目建设期内企业师傅共完成培养比例约35%。
（四）组建土木工程检测技术专业现代学徒制试点班
土木工程检测技术专业于2018级第一学期，组织专任教师在学生中开展企业宣传和现代学徒制试点班招工宣讲，使学生初步认识和了解现代学徒制。专业教师与山西华范工程检测有限公司共同开展专业教育，与18级、19级学生签订《山西经贸职业学院土木工程检测技术专业现代学徒制试点项目学校、企业、学徒三方协议书》、《山西华范工程检测有限公司劳动合同》，成立现代学徒制试点班，真正做到“招生即招工”。
四、 建立系列现代学徒制特点的管理制度
本专业现代学徒制管理制度分为院级和专业两个层面：院级层面管理制度包括：现代学徒制试点实施办法，教学管理办法，教学质量监控管理办法，学生（学徒）管理办法，“双导师”师资队伍管理办法等方面制度。专业层面管理制度包括试点班的管理细则，企业带教师傅的选拔，专业校企定期例会制度，招生招工一体化的实施办法等。同时制作现代学徒制招生招工简章扩大专业宣传。
五、 打造“众企”参与的校企联盟
根据检测行业企业人才需求规律，以合作企业为依托，校企共同发起由多家企业形成的“众企”联盟参与现代学徒制试点工作。目前在校企共同努力下完成省内3家从事工程检测的企业参与到项目中。“众企”参与的现代学徒制试点模式，企业可提供岗位数大幅增加，能更好地开展师带徒模式。学校通过企业获取行业、企业人才需求，更好地动态调整人才培养方案。企业为教师提供更多挂职锻炼岗位，促进师资队伍建设。另外，由多家企业参与的现代学徒制模式为学院专业人才培养带来更多信息，使人才培养实现专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，最终实现“岗位—企业—行业—人才”贯通的高职土木工程检测技术专业教学体系。
六、 项目过程中的困难
（一）试点专业招生困难与应对
随着高职院校招生政策的调整，高职院校的生源结构发生着明显的变化，最显著的就是单独招生、对口升学等非普通高中毕业生的比例逐年提升，相对应的却是普通高校招生全国统一考试毕业生的逐年减少。另外，高职院校招生难是相对的，但招生火爆的学校或者专业大都各有特色、声誉好、口碑佳，只有经过用人企业检验、毕业生口碑宣传，通过提高办学质量，方能良性循环。
（二）学徒流失严重
以18级22名学徒为例，截止到2021年7月18级22名同学毕业时，仍坚持在合作企业学徒岗位上的毕业生仅为2人，联合培养企业学徒岗位上的毕业生为6人；学徒流失率高达64%，流失学徒的去向为专升本3人，创业和自主择业11人（至少3人自主择业至同样岗位）。目前从事检测岗位的毕业生共11人，一方面说明学徒的培养是有成效的，学生经过短短10个月的学徒培养，提升了岗位技能，基本实现“岗位成才”；另一方面也说明本专业高职学生的就业机会比较多，毕业生的选择余地充裕。
建筑工程系
2021.11.16
