为深入贯彻落实全国职业教育大会精神，做好新职业教育法普法工作，全面准确解读新职业教育法，持续推进依法治教、依法办学，扎实推动职业教育高质量发展，我校组织全体教职工“学习贯彻新职业教育法宣讲大会”。由办公室主任康进进行了《中华人民共和国职业教育法》的解读，强调了新职业教育法的“四大变化”、“三大新义”。“四大变化”即：首次明确职业教育与普通教育享同等重要地位；鼓励发展多种层次和形式的职业教育，着力提升职业教育认可度；完善职业教育保障体系；深化产教融合、校企合作。“三大新义”即：新内涵：更科学的表述，体现各级各类教育优质均衡发展理念；新空间：职业教育和普通教育之间的“立交桥”有了法律基础；新保障：法律形式破解职业教育改革发展的顽瘴痼疾。
为了更广泛的宣传新职业教育法，我校制作了专题展板，进行全校性的普及：一、新职业教育法对职业教育内涵作出完善。职业教育，是指为了培养高素质技术技能人才，使受教育者具备从事某种职业或者实现职业发展所需要的职业道德、科学文化与专业知识、技术技能等职业综合素质和行动能力而实施的教育，包括职业学校教育和职业
培训。二、新职业教育法明确了职教与普教同等重要地位。此次新修订的职业教育法首次明确，职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型，明确职业学校学生在升学、就业、职业发展等方面与同层次普通学校学生享有平等机会。三、新职业教育法强调要加快建立“职教高考”。建立符合职业教育特点的考试招生制度，加快建立“职教高考”制度。完善“文化素质+职业技能”考试招生办法，支持高等职业学校和实施职业教育的普通高等学校招收更多的职业学校毕业生，在招生计划中确定相应比例或采取单独考试办法，专门招收职业学校毕业生。四、新职业教育法明确职业学校的学生也可上本科。除了设立本科层次职业学校，新法还为两个方面的探索预留了空间：一是在普通高等学校设置本科职业教育专业，二是在专科层次的职业学校设置本科职业教育专业这些充分表明，职业学校的学生不仅可以读大专，还可以上本科。五、新职业教育法规定不得设置条件妨碍职校毕业生平等就业。用人单位不得设置妨碍职业学校毕业生平等就业、公平竞争的报考、录用、聘用条件机关、事业单位、国有企业在招录、招聘技术技能岗位人员时，应当明确技术技能要求，将技术技能水平作为录用、聘用的重要条件，事业单位公开招聘中有职业技能等级要求的岗位，可以适当降低学历要求。
未来将提升职业教育认可度。提高技术技能人才的社会地位和待遇，对在职业教育工作中做出显著成绩的单位和个人按照有关规定给予表彰、奖励。通过组织开展职业技能竞赛等活动，为技术技能人才提供展示持能、切磋技艺的平台。突出就业导向。大力发展先进制造等产业需要的新兴专业，加快培养托育、护理、康养家政等方面技术技能人才。职业学校应采取多种形式为学生提供职业培训、职业体验、求职指导等就业创业服务，增强学生就业创业能力，建立符合职业教育特点的质量评价体系，评价过程应吸纳行业组织、企业等参与，应当突出就业导向。
