学生发展核心素养是推进教育改革的重要内容，护理专业因其高专业性的价值和内涵，在护理专业教学中需要通过课程改革将核心素养融入到学校课程体系中,明确育人目标和任务，分阶段和分学科，使学生在情景中体验、实践和内化，具备核心素养所要求的品格和能力，以此提高学生的就业率和质量。
为满足学生个体化发展需要，根据护理特殊岗位能力需求、学生个性特征与护理专业化发展需要，运城护理职业学院护理专业在以就业为导向的高职护理专业人才培养模式下，探讨专业方向的开设与促进就业的关系，在课程体系设计、产教融合实施和评价举措创新等方面提供理论与实践依据，培养具有扎实专业基础和坚实核心素养的高素质技术技能型护理人才，通过广泛调研和论证，并经过实践检验，总结归纳出一套适合区域经济社会发展需求的高职护理专业“厚基础 强素养 精方向”人才培养模式，为打造护理专业品牌效应，提高学生就业竞争力提供了可推广可借鉴的范例。具体做法如下：
一、开展调研
运城护理职业学院护理专业多方调研15-20所开设专业方向的院校护理专业，特别是在就业领域有明显成效的培养方式，总结其优势特色。目前，浙江卫生职业技术学院经过多年改革的探索与实践，推进高职护理人才“多方向、多方式”培养，开设了“康复护理、社区护理、口腔护理、涉外护理、老年护理、中医护理、美容护理”多岗位方向，实施“大类分方向培养、校企共同培养、护理卓越人才培养”等多方式培养，并建立相应的“平台+方向模块”和 按“人体系统”设置的课程结构体系，取得了较明显成效；泉州医学高等专科学校以培养学生具备适应临床护理特殊岗位的能力为目标，建立了“就业为导向，岗位能力为核心”的护理人才培养体系,在具体教学工作中，构建“一个平台、多个方向”的中高职衔接课程体系，积极开展教学方法改革、完善教学评价体系，人才培养工作取得了明显成效。
我院赴优秀院校考察借鉴成功经验
二、专家论证
通过多方调研考察取证后，护理专业邀请各级行业专业进行访谈，论证开设专业方向是否有利于就业，是否能够促进毕业去向落实率以及对口就业率的的提高；探讨如何高效利用三年的培养时间，奠定扎实的专业基础、培育良好的核心素养，确定师资操作性认定标准，打造智慧教学基地，建设技能服务平台；探讨如何将基础课程、核心课程有效整合，课程体系如何实施，课程设置的合理性，评价方式的可行性，师资团队如何建设，产教融合如何开展。通过产教融合与专家论证，采取有效方式进行评价，最终形成适合区域卫生人才需求的高职护理专业“厚基础 强素养 精方向”人才培养体系。
护理专业与行业专家召开专业论证会
三、运行实践
根据前期考察取证、专家论证，根据市场需要和学生个性化需求，选择口腔护理方向作为初尝试，在2018级护理专业学生中，由学生自愿申请编入口腔护理特色方向班，运行“厚基础 强素养 精方向”人才培养模式。
口腔护理方向班学生实训课堂
“厚基础”主要是指学生对基础知识、理论、方法能够熟练掌握，并且具备较强的实践技能和创新能力；“强素养”指在专业教学中注重学生专业核心素养的培养；“精方向”精方向即是以学生倾向性为基础确定专业方向，向“精”“深”学习发展，体现在课程体系、师资团队、实训实习、产教融合等人才培养的全过程。
产教融合方面：贯彻落实教育部关于职业教育教学改革的若干意见，以平等互惠、资源互补为基础，深化校院合作办学，以校院合作、工学结合作为切入点，与合作教学医院探索课堂与实习、理论与实践相结合，且有利于增强学生能力的教学模式；课程体系方面：实现人才培养与岗位需求相对应，开展毕业生跟踪调查、护理教学研讨会、专业教学指导委员会等，分析护理岗位需求及行业动态，与同行专家共同探讨典型护理工作任务所需要具备的职业能力，确立基于护理工作过程并围绕护理岗位工作能力培养的专业课程体系；专业方向设置方面：遵循学生个体化发展需求为培养专科护理人才，满足社会服务需求，结合工作岗位能力需求， 探讨护理职业能力和岗位任务，在设置以护士专业基本能力培养及职业素质养成为主要目标，构建以职业基本知识、职业核心能力、人文素质、技能应用四大模块课程体系为平台的基础上，根据护理特殊岗位能力需求、学生个性特征与护理专业化发展需要，在已开设口腔护理方向的基础上，增设急危重症护理、老年护理特色方向，并将于2022年9月预开设医疗美容护理、母婴护理等多个专业特色方向模块；创新评价举措方面：考核内容除包括常规的综合护理技能、基础护理技术考核、考核专科护理技术考核等方式之外，探索增加以就业为基础的校院（企）双方配合完成的专业课教师和兼职教师共同完成的监控体系。
口腔护理方向班毕业生工作现场
经过三年的实践，口腔护理特色方向班学生毕业去向落实率达100%，对口就业率高，充分展现了特色方向在促进就业方面的优势。经毕业生用人单位追踪反馈，此班毕业生总体质量较高，综合评价优良率为95％。
下一步，护理专业将在实践中总结“厚基础 强素养 精方向”人才培养模式在课程体系、师资团队、校企合作模式、评价方式等人才培养中的必备要素，并不断修订和完善，提升护生岗位胜任力，促进学生就业，通过交流，积极在院校间推广，并在同类型的护理专业人才培养过程中发挥示范和引领作用。
2022年5月24日
