​太原市财政金融学校:立足职教、同学共研齐芬芳——太原市肖远征名师工作室

立足职教、同学共研齐芬芳

——太原市肖远征名师工作室

   肖远征名师工作室自2020年元月成立以来，工作室以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以“理论与实践相结合、自主与交流相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合”为原则，打造一支以教育科研为先导，以计算机专业课堂教学为主阵地，以网络交流为载体，融科学性、实践性、研究性于一体的研修团队。在工作室的二年里，工作室成员积极参加名师工作室组织的的各种学习、研讨，与名师面对面交流，在活动中，工作室成员学到了更多教育教学理论，开阔了视野。虽然忙碌，但工作室成员们过得很充实。名师指点，同行交流，理论和实践的结合使工作室成员们在教学上收获很多。

成员来自太原市各学校的教学骨干，许多老师除了教学工作还承担班主任和学校其他行政工作，虽然工作繁忙，但作为名师工作室的一员，深知需要不断学习，不断为自己“充电”，借助名师工作室这个平台，积极参加工作的各项活动，不断的进步，不断提升自己的专业水平，无论是从教育教学理论，还是教学实践等均取得了长足进步。

一、读书、学习是成长的阶梯

组织工作室全体老师阅读教育理论书籍，撰写读书心得，开展读书交流会，了解新的教学改革，学习先进的教育理念，并将其运用与自己的教育教学实践中去。

1. 根据计算机专业学科特点，购买教育理论专著方面的图书，提高理论水平。工作室统一购买了《深度学习走向核心素养》、《职业教育行动导向教学》、《职业教育活页式教材开发指导手册》和，工作室统一学习，并进行网上讨论，老师们通过学习了解职业教育要义，学习行动导向教学的方法与步骤为更好地进行教学实践奠定基础，学习活页式教材的开发，在自己的教学工作中对所教科目的任务进行梳理整理成活页式实训任务书。

2. 由于计算机技术更新快，工作室购买了“虎课网”会员、“百度文库”、“百度网盘”、“WPS”会员,并购买“高级VR开发工程师”课程资源，利用这些网络资源方便大家学习新技术，提升专业水平。

3.进入到工作室学习，工作室成员从“老师”重新回到“学生”的身份，体会学习的快乐。工作室成员按照工作室计划的具体要求认真地学习教育理论，深入钻研教材，课程标准，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。

二、教学实践提升专业水平 

1.聆听专家解读，更新观念重塑精神

   专业成长除了个人努力，专家引路更是一条捷径。为了让老师们快速成长，工作室不断地为老师们提供培训的机会，采取“走出去”，“引进来”等方式，以此开阔他们的思维和视野。4月在大家备赛教学能力比赛过程中通过在线培训的方式任艳玲做了《教学能力大赛的备赛要求》、段欢老师《人才培养方案的修订和完善》和张文静老师《教学能力大赛常用信用化软件应用》的培训，三位老师通过分享近年来全国和省级教学能力大赛优秀作品使大家在竞赛要求和专业素养上都有了一次提升。在教育教学方面为了提高名师工作室成员对《信息技术》新教材的把握、还是新的课程标准的理解等专业化水平提高，10月教科研中心史晓云老师做了《信息技术新课标、新教材解读》的培训，大家在对《信息技术》课程的要求更加明确了，教学实践更有目标了。11月赵亚云老师就《如何开展课题研究》做了培训，为后续课题研究进行了详细的分工及安排。

2.以课堂教学实践做到从实践中来到实践中去

日常教研工作工作室教师通过微信、钉钉线上方式进行或同学校教师之间线下的交流研讨，大家对教学、参赛、课题研究等过程中出现的问题相互帮助解决，工作室主持人和3位成员主动起到辐射引领作用，大家有好的方法、好的资源都能分享，实现教育资源共享，全面提高教育教学质量。

4月工作室全体老师进行了行动导向项目教学的教学设计，评选出9件优秀教学设计作品，大家将行动导向教学法用于各自所带课程，在之后的教学实践过程中大家熟悉了行动导向六步教学法，学生在行动导向项目实施过程中对工作环节、工作要求更加明确，项目实施也能按工作流程有条不紊的开展，提升了学生专业能力和职业素养。

   全年在财政金融、七职、交通学校进行了6次教学研讨公开课活动，11位老师参加共展示了14节公开课。杨彩辉老师《“最美的人”影视制作》、刘晓丽老师《北斗升空动画制作》、张茹《硬盘数据修复》、王馨老师《界面功能架构图设计》和《主题海报制作》、李新星老师《界面设计规范制定》和《广告设计》、卢凯瑞老师《建党标志绘制》和《线槽制作》、李斐老师《党旗绘制》、张茹老师《扩展分区恢复》和《硬盘数据恢复》、逯鹏飞老师《认识硬盘》、张雅玲老师《发光二级管的交替闪烁》、肖远征《二维转三维建模》、韩海冰老师《色彩》。每一位老师课前做了充分的准备，搜集和自制了大量的教学资源，课上通过组织丰富的教学活动，运用多种信息技术手段，让学生在做中学、学中做，展现出计算机专业课的教学特点，较好达成教学目标。每一次的公开课，课后大家都坐在一起热烈地评课，相互取长补短。通过这样的观摩、评课等活动让老师实践、互动，获得专业提升。多次聘请教科研中心王威亚、史晓云、管进波、荆俊英现场给予指导，这样的手把手指导，让老师们呈现出了拔节生长之势。多位老师在参加各种教学大赛上获奖。

3. 发挥工作室辐射作用，走出去交流学习、共同进步

   5月工作室学员杨彩辉老师《如何进行多媒体课件制作》在太原市教科研中心中研班的活动上对市计算机专业课教师进行了培训，通过培训大家在信息化教学方法手段上有了新的认识，有助于今后教学方法、手段上的提高。接着工作室学员范丽瑛老师《计算机专业建设》上与太原市兄弟学校计算机教研组组长进行交流。7月肖远征老师在昔阳职业中学做了《教学能力大赛经验分享》，与昔阳的职教同行就教学能力大赛的赛前、赛中、赛后进行了广泛的交流。9月肖远征老师就《线上教学新方法——会议桌协作平台的使用》进行了培训，全体老师对会议桌的功能耳目一新，一致认为这款产品对计算机专业课堂教学有很大的辅助作用。9月工作室学员李洁老师为全市41名通用技术教师进行计算机辅助制图软件培训。根据普通高中通用技术新课标和新教材要求，结合一线教师教学存在问题，为进一步拓宽教师专业知识面，增加专业知识储备，利用自己的专业知识开展了计算机辅助制图的培训。10月肖远征老师作为名师工作室主持人被邀请参加了由山西省财税专科学校举行的职业教学改革及创新教学团队建设培训交流会，在会上肖远征老师作为专家进行了《中职“岗、课、赛、证”融合探索》的报告，与高职教师共同对职业教育进行了交流。会上也聆听了赵丽生院长、崔志华教授、孔令德教授和各高职计算机类系部主任等多位高职专家对职业教育的认识和经验，受益匪浅。11月工作室全体老师在太原市交通学校参加了该校“成长杯”青年教师的校内公开课，申铧老师的《建党100周年图文排版》和梁宏伟《飞行器模拟技术》 ，尽管两位老师走上讲台时间不长，通过精心准备，展示了他们的高素质和专业性，也让老师们有了新的角度去处理课程。12月工作室学员冀卫锋老师在太原市教科研中心中研班的活动上，做了《信息技术教材中网络应用部分解读》报告，与太原市中职信息技术教师进行新课标、新教学下的教学研讨。

三、以课题研究促进深度思考、解决问题、推广经验

1.工作室课题

“每个教育工作者都应积极参与教育科研工作”，以课题和论文为抓手，从日常的教学和管理的问题出发，来进行科学研究。2021年申请《基于“1+x”证书计算机专业学生职业能力培养研究》太原市一般规划课题并立项，工作室21名老师参加本课题研究。在进行课题开题过程中，我们逐渐明白研究课题主要来自教学实践，从中提炼问题，结合文献研究，构建解决问题的理论体系，形成自己的新观点。可以说，课题研究的全过程，就是我和老师们一起学习理论、运用理论、形成理论的过程。工作室其他成员也有多个正研究的课题，从教学实践中发现问题，通过研究形成理论和成果，又反过来重新指导实践，有很强的现实意义。课题研究常态化，与教学实践相结合，促进了教育教学，通过课题研究大家一步步成长起来。

2.学员课题

太原市个人课题立项4个，杨彩辉老师的《中职《影视后期》渗透课程思政的教学实践研究》，张茹老师的个人课题是《数据恢复课程融思政教育"阶梯式"教学方法的实践研究》，卢凯瑞 老师的《中职智能家居课程项目教学中"任务书"设计的实践研究》和王宝平老师的个人课题《课程思政理念下八年级信息技术自拟项目设计与实施的研究》。四位老师将课题研究与自己所代课程紧密结合，通过课题研究能更好地指导教学。

四、积极参赛、成果丰硕

以竞赛促进老师获得专业知识、专业技能，促进教师专业素养的提升。竞赛不仅提高了学生的学习积极性和技能水平，还展示了学生们积极向上，奋发进取的精神风采和熟练的职业技能，也进一步提高了教师理论教学和实践水平，促进了教师不断学习的能力。鼓励工作室老师通过参加各种各级的技能竞赛，以赛促学、以赛促教、以赛促成长的目的,锻造了青年教师,培值了团队精神。近一年来工作室全体教师参加各级各类技能大赛30多项，30名学员29名获奖。其中由肖远征、范丽瑛、张海波老师带队12人参加山西省教学能力大赛，获一个一等奖、一个二等奖、一个三等奖；肖远征、韩海冰获太原市“升华杯”教学大赛一等奖；参加山西省技能大赛教师组一等奖1项、二等奖1人、三等奖2人；辅导学生参加省、市技能大赛、文明风采大赛、太原市“伯乐杯”大赛获奖53个。2021年樊俊华、王宝平、刘晓丽和宫志越4人获太原市学科代头人；李婧婧、张茹、卢凯瑞3人获太原市骨干教师称号；樊俊华、杨彩辉、张茹3人获太原市教学能手称号；樊俊华、张茹获太原市教学标兵称号。

1. 荣誉

2.论文

工作室的老师们都能积极参与工作室的每次活动，老师们发现这是一个思想的殿堂，在这里会发现自己要学得太多，要读得太多，要写得太多，要去实践地也太多，更要能在每次实践后进行反思。在相互交流学习过程，明白只有时时反思自己的教学实践，不断总结经验教训，才能不断提高教育教学水平。只有做学习型的教师，才能不断提升自己，使自己的教学工作更扎实、更有效、更完善！在名师工作室这个大家庭里，体会到了互助共进的热情，在这个大家庭里，工作室成员领略了名师的风采。在职业教育的春天，对每一名中职教师素质的要求会更高。工作室全体老师一起努力，力争成为教师的表率，育人的楷模，学问的大家，教学的能手。